На работе — колдовство и пытки

Как ни странно, еще существует достаточно много вузов, куда люди приходят не за «корочками», а именно для того, чтобы потом пойти работать по специальности. Один из таких вузов — МПГУ. Большинство моих одногруппников все же отправились после окончания работать в разные школы, где их поджидали различные казусы. Каждый учитель знает, что разобраться с поведением и успеваемостью детей — это только треть дела. Есть еще родители, с которыми порой тяжелее общаться, чем с детьми. Есть коллектив школы, к которому тоже нужно найти свой подход, плюс горы различной документации, планирования и спонтанных и не очень мероприятий.

Некоторые случаи из педагогической практики подруг меня веселили, некоторые шокировали. Одна девушка чуть ли не вела войну со своим учеником, который считал, что его может в любой момент продуть, поэтому постоянно жаловался на открытые окна. Ситуация усугублялась поведением матери ребенка, писавшей жалобы в Департамент образования. Окна открывать, действительно, можно только на перемене, но что делать, если сломалась система регулировки отопления, сделав из класса Сахару? Детям становилось плохо от духоты и жары, а учитель не имел права даже открыть окно. Хотя тот самый мальчик сидел в самом дальнем углу от двери и окон. Закончилось все, как я понимаю, нормально, отопление починили, но в особых случаях ученик сидел на уроке в пальто, шапке и шарфе, когда за окном был уже немалый плюс.

Иногда между учениками и учителем происходят настоящие анекдотические диалоги.

Ученик:

— Эй, учитель русского языка и литературы!

Учитель:

— Ну раз так, я тебя буду называть: «Эй, ученик седьмого «Б» под номером пять».

Ученик (вопит в окно):

— Люди!!! Я тройку получил!!! Эй, мужик с собакой! Я тройку получил! Эх, я всегда мечтал что-нибудь радостное из окна школы крикнуть!

Учитель (задумчиво):

— Маша, да убери свои наушники … розовенькие …

Маша:

— Да, розовые, а что Вам не нравится?

Учитель:

— Мне все нравится. Просто то, что ты слушаешь «Гражданскую оборону» и «Пилота» через розовенькие наушники, вызывает у меня когнитивный диссонанс.

Маша:

— И «Кино» еще.

Учитель:

— Тем более. Хотя, с другой стороны, цвет на их рабочие качества не влияет.

Маша (радостно):

— Вот именно!

Ваня (на пике оптимизма):

— Получается, я даже с голубыми могу ходить?!

Учитель (себе под нос):

— Да ходи ты с кем хочешь …

Шутки-шутками, но порой происходит то, что не укладывается ни в какие рамки. Как-то учитель химии был обвинен отцом ученика в … вудуизме! Последовала отцовская жалоба. Помните, песня есть еще со словами «Voodoo people, voodoo»? Чем же заслужил несчастный химик подобное обвинение? Он решил опробовать новый способ привлечения детского внимания к своему предмету. Во время опыта с кислотой нанес ее на бумажку не абы как, а нарисовав там рожицу. Бумага прожигалась в местах, где была кислота, и рожица проявлялась таким образом на листе. Преподаватель имел неосторожность сравнить улыбающегося с бумаги человечка с одним из учеников, за что и поплатился. Пришлось извиняться в письменном виде. Чтоб не повадно было … колдовать на рабочем месте.

Учителя русского обвиняли в пытках детей, производимых в кабинете завуча, что на самом деле выглядело так: учительница, заходя в кабинет, не видела, что в это время один ученик толкнул другого, его палец попал между дверью и стеной, соответственно открывшаяся дверь палец прищемила. По дороге домой он рассказал об этом знакомой тете, которая не преминула написать о страданиях в Департамент.

Все это «колдовство» и «пытки» напоминают времена темного средневековья, а как оно оказалось в школе, остается лишь догадываться. Наверное, люди слабо изменились с того времени. Неужели как-то иначе нельзя решать вопросы …

Вообще, как я помню со времен своей учебы в школе, от нас молодые учителя уходили. Остались, кажется, двое. При этом школа считалась продвинутой и с хорошим основным составом. Просто так туда не всегда брали, и тем не менее. Мало кто сразу после вуза способен встать на этот путь и ни разу с него не свернуть. Да, зарплата сейчас стала больше, что бы ни говорили, но и «чудес» прибавилось. На мой взгляд, одно из них — тот самый ЕГЭ. Лично мне не хочется идти и учить ребят механическим действиям угадывания ответов в тесте по литературе. Если ученик не может написать сочинение или ясно изложить свою мысль, но правильно отвечает в тесте, то он все равно не знает предмета.

Безусловно, любовь к детям, желание их чему-то научить всегда приведут молодых специалистов в школу, так зачем же усложнять друг другу жизнь?

Светлана Руцкая, МПГУ