Чьи там крики у пруда?

В жизни каждого студента с завидной периодичностью происходят такие события, которых ну никак нельзя избежать: сдача сессий, подготовка курсовых и дипломной работ, практика. О прохождении практики корреспонденты «МС» писали уже не раз, так что повторяться не хотелось. К тому же у меня было сильное желание, чтобы школьная практика прошла вполне обычно, буднично, без каких-либо экстраординарных случаев.

Так оно все и начиналось. Знакомство со школой, всевозможные задания, ведение нескольких уроков русского языка и литературы в шестом классе. Словом, ничего особенного. До поры до времени.

Но в преддверии восьмого марта нас попросили провести по одному уроку чтения в начальной школе. «Подумаешь, — сразу решил я, — с шестиклассниками без проблем справился, а уж посидеть сорок пять минут с второклашками — раз плюнуть!» Как оказалось, это было большой ошибкой.

Классная руководительница 2 «В» аккурат перед чтением ушла в актовый зал готовить утренник, оставив на мое попечение 27 восьмилетних ребятишек. Запомнить мое имя и отчество — Станислав Вячеславович — удалось далеко не всем (попробуйте сами быстро произнести — язык сломаете), так что большинство детей величали меня либо Сергеем Вячеславовичем, либо Станиславом Славовичем. Но это не главное.

Начинался урок довольно спокойно и даже мило — дома ребята должны были выучить наизусть одно из стихотворений Агнии Барто. Помните эпизод из фильма «Брат-2», где малыш читает стишок «Я узнал, что у меня есть огромная семья, и тропинка, и лесок, в поле каждый колосок»? Вот и на моем уроке было примерно то же самое. Трогательно до безумия.

Уже успевшие рассказать стихотворение дети тем временем начали хаотично перемещаться по классу. Катя со второй парты как-то незаметно оказалась возле своей подруги Маши на последней парте. Пока возвращал Катю на место, на «камчатке» появились ещё две девчонки. Стоило лишь отвлечься, разрешив кому-то выйти, как Катя вновь очутилась возле подружек. Возвращаться на место девочка категорически отказывалась, так что пришлось применить силу — поднять её вместе со стулом и посадить за стол учителя.

Класс тем временем шумел все сильнее и сильнее. Одни ребята обсуждали свои дела, вторые во весь голос орали первым: «Заткнитесь! От вас уже голова болит!», третьи продолжали броуновское движение по классу. Чтобы успокоить детей, сам уселся за одну из последних парт, а самых шумных и подвижных — человек пять — усадил вокруг себя. Стал похож на курицу-несушку с цыплятами. Попытался продолжить вести урок. Вместе с учениками прочитали стихотворение Ирины Токмаковой:

Чьи там крики у пруда?
КВАсу, КВАсу нам сюда!
КВА-КВА-КВАсу, просто КВАсу,
Надоела нам вода!

По плану задал им вопросы из учебника: «О ком написано это стихотворение? Что помогло увидеть и услышать кричащих лягушек? Придумайте такое название, чтобы сразу было понятно, о ком стихотворение». Дети смотрели на меня как на последнего идиота. Был уверен, что кто-нибудь сейчас встанет и спросит: «Вы что, совсем дурак, такие глупости нам задаете?» Действительно, поколение ХХI века для своего возраста невероятно умное. Помните, в нашем детстве были только «правильные» советские книги, телефоны с «вертушкой», а не с кнопками и всеобщий дефицит. Нынешних детишек едва ли не с пеленок знакомят с Гарри Поттером и профессором Толкиеном, а я их тут про каких-то квакающих лягушек спрашиваю…

М-да, однозначно учебники надо менять.

Кстати, наседка из меня получилась никудышная — сразу две девчонки умудрились уползти из-под моего крыла. Пришлось вернуть барышень на место, положить свои руки им на плечи, чтоб больше не сбегали, и вести занятие дальше.

Лишь ближе к концу урока понял простую истину: единственный способ успокоить детей на уроке чтения — заставить их побольше читать, тем более что самим ребятишкам это нравится.

В конечном итоге пришел к выводу, что преподавать в начальной школе не хочу категорически. Ну разве только ради того, чтобы слушать детские стишочки…

Станислав СЕКРЕТОВ